 |
| 임원택 교장 |
교육 강진… 전남 첫 공립 대안 중학교 청람중학교
자율적인 분위기에서 자신의 진로를 스스로 개척
특기를 살리는 자연체험학습, 인성계발 등 특화된 교육 기회
전남지역에서 최초로 설립된 공립 대안 중학교인 청람중학교가 지난 3월 4일 강진군 군동면 라천리에 개교했다.
청람중학교는 27,010㎡의 대지에 150여억 원이 투입되어 개교되었으며, 지상 4층의 교사동과 체육관, 120명을 수용할 수 있는 기숙사 및 최신식 교육 기자재와 인성교육에 필요한 체험학습 시설 등을 갖추고 있다. 교사선발에 있어서도 인성과 체험 위주의 교육을 위해 교장 및 교사를 모두 공모로 선발했다.
청람중학교의 개교 취지는 학교부적응 및 학업 중단 학생 교육을 위한 공립 대안교육 특성화학교 설립 요구 증대에 따라 설립됐다. 학교 부적응 및 학업중단 위기 학생들에게 소질, 적성, 특기를 살리는 자연체험학습, 인성계발 등 특화된 교육 기회를 제공함으로써 학생들의 이탈로 인한 사회 문제를 미연에 방지하고 건강한 사회인으로의 성장을 도모하고자 추진되었다.
현재 청람중학교는 아직도 공사가 끝나지 못한 상태에서 4월 26일 완공을 앞두고 한참 마무리 공사가 이루어지고 있으며, 쾌적한 교육환경 구축을 위해 모든 건물에 친환경 소재를 사용하였다.
공립 대안 중학교의 특성상 공모제를 통해 교직원을 구성했기 때문에, 교장을 비롯한 교사 8명은 학교 설립취지에 공감하는 교직원들로 구성되었다.
학생선발에 있어서는 전라남도 거주자에 한해서 선발하며, 올해 신입생은 남 18명, 여 20명으로 총 38명이 입학했다. 학급구성은 정규학급 2학급으로 20명씩이며, 가변학급이 1학급 있다.
청람중학교는 일반중학교 중 무지개학교로 지정된 학교보다 한 단계 더 나아간 특성화 교육과정을 하게 된다. 일반중학교는 주 33시간 교육이지만, 이곳은 37시간을 한다.
특성화 교육과정 중 선택과목으로 마음공부, 생활요가, 생태농업, 프로젝트학습, 산악등반의 학교철학 교과가 있으며, 웹콘텐츠 제작, 웹애플리케이션 제작, 컴퓨터 활용, 사진.영상, 실용음악, 생태건축, 천연염색, 수공예, 조리실기, 제과제빵, 레크레이션실기, NIE의 진로 직업영역과 영화.연극, 도자기공예, 스포츠댄스, 1인1악기교육, 합주, 교육연극, 사물놀이, 골프실습, 문예창작, 만화 애니메이션, 생활스포츠, 난타, 그래피티, 멀티미디어디자인의 문화 예술영역에서 선택할 수 있다.
또한, 학생 전부가 기숙사 생활을 하게 되는데, 현재 아파트형으로 지어진 4층 건물로 한 채에 방이 3개씩이고, 4명의 학생이 함께 생활하며, 한 채마다 사감선생님이 따른다.
가변학급의 경우 타 중학교에서 위탁학생이 들어오면 한 학기씩 위탁교육을 받고 원적학교로 복귀시키며 원적학교에서 졸업장을 받게 된다. 가변학급은 전담교사가 별도 지도하게 되며, 정규학생과는 별개 교육이 이루어진다.
올해 신입생의 경우 전남의 각 초등학교에 홍보를 통해 입학생을 받았으며, 38명 중 30명이 공립 대안학교에서의 특성화교육을 원하여 신청한 경우고, 8명 정도가 학교 부적응 학생으로 나타났다고 학교 측은 밝혔다. 실제 3월 진단평가에서 70점 이상이 50%를 차지하여, 학생들의 성적분포가 일반학교와 똑같이 고른 분포를 보였다.
청람중학교 임원택 교장은 “일반학교에 비해 자율적인 분위기에서 3년 동안 자신의 진로를 스스로 개척할 수 있도록 도구교과 틀에 얽매이지 않게 교육할 방침이다”며 “공부를 잘하는 아이는 더 잘 할 수 있도록 지도하고, 그렇지 못한 아이들도 진로에 맞춰 해나갈 수 있도록 하겠다”고 말했다.
청람중학교가 지역에 미치는 영향의 긍정적인 면은 공립대안 중학교의 전형 창출로 지역인지도를 상승하는 효과가 있으며, 학교 내 필요 직원 채용으로 고용창출, 지역인구 증가 효과, 지역경제 활성화에 기여할 것으로 내다보고 있다. 따라서 인성 중심 공립 대안교육의 특성화 교육과정 취지를 살려 지역사회와 원활한 관계가 이루어질 수 있도록 기대되고 있다.
 |
| 특성화 교육 |
*교육목표: 함께 배우고 성장하여 세상과 조화롭게 살아가는 창의적 인재 육성
1.공립 대안학교로서의 정체성을 찾는다
-대학 진학이나 취업으로 직결되는 경질된 교육과정에서 다양성을 가미하여 아동기에서 청소년기로 진입하는 성장기의 중학생들에게 지.덕.체를 조화롭게 발달시키며 자신의 흥미, 적성, 특기를 발견하고 인생을 설계하는 진로, 진학의 방향을 설정하도록 교육과정을 구성 운영한다.
-공교육의 단점을 보완하고자 시도된 다양한 비인가 대안학교들의 한계인 학생 개개인의 자유를 존중하려고 시도하지만 제도속의 교육과정 내용과의 격차로 학력신장이 간과되어 진학, 사회진출에 제약을 받지 않도록 공교육의 장점을 토대로 대안교육의 다양성을 반영 조화와 균영을 도모한다.
2. 추구하는 인간상: 자주인 창의인 배려인 상생인
3. 교훈: 創意(창의) 自主(자주) 調和(조화)
4. 역점과제: ★다양한 체험활동을 통한 인성 함양교육
★소질과 적성을 계발하는 특성화 교과 교육
★ 함께 참여하고 토의하고 실천하는 민주시민 교육
★ 협력하고 활동하는 배움의 공동체
★ 자기주도적 학습능력 배양과 진로 선택
★학교 적응력을 키워주는 가변학급 운영
5. 체험중심 교육과정 운영
★몸과 마음으로 배우는 다양한 체험 활동
★체험 중심의 프로젝트 학습 및 통합교과 운영
★자연과 삶, 지역사회와 밀착한 교과체험학습 운영
6. 노력중심/특색사업: 배려하고 소통하는 자치활동/ 도전 기네스
*학교경영의 기본 방침
1. 솔선수범으로 마음을 움직이는 리더십
2. 학교구성원들의 의견수렴을 통한 민주적인 학교 경영 체제
3. 바른 예절로 나눔과 사랑을 실천하는 가슴이 따뜻한 인재 육성
4. 구성원 모두가 함께하고 만족하는 교육공동체 구축
*교육과정 운영의 기본 철학
1. 교사와 학생의 친밀감과 소통, 상호존중과 신뢰에 기초한 자기주도적 학습과 주체성을 배양시키는 창의적 인성교육 도모
2. 균형과 조화로운 인격체로의 양성을 위해 예술 수업과 노작교육을 적절히 반영
3. 다문화 사회를 지향하고 세상을 웅비하는 글로벌인재로 살 수 있도록 다양한 외국어 교육과정을 편성 운영
*교과활동은 어떻게 이루어지는가
1. 학생활동 중심의 교과운영을 통해 수준별 이동수업, 독서마라톤제 운영, 창의성 신장교육, 또래 멘토링제 운영, 블록타임제 일과운영,
2. 특성화 교육과정 편성운영으로는 다양한 특성화 교육과정으로 이루어지며, 도전 기네스 제도, 창의력 및 문제해결 능력시장, 문제요소 해결 중심 가변 학급 운영이다.
3. 자존감과 긍지를 키우는 인성교육 지향을 통해 전 교육과정을 인성교육중심으로 운영하며, 자유활동 시간을 보장하고, 심성계발프로그램운영을 위해 명사와의 만남 등을 추진한다.
*학교의 특색사업 및 노력 중점 사업
1. 도전 기네스제 운영
-목표달성자 포상 및 학교장 인증제 운영과 기네스 마일리지제 운영을 통해 능력 있는 인재를 양성하고, 자발적인 참여분위기를 조성하여 동기유발 및 성취감을 통한 자존감을 회복한다.
2. 배려하고 소통하는 자치활동을 위하여 학생자치활동의 자율권을 보장하고 지원체계를 확립한다 소통과 존중이 있는 학생자치 문화를 조성한다. 이러한 노력중점 사항을 통해 민주적 자치역량과 공동체의식을 함양하고, 주인의식 고취, 인권이 존중되는 학교문화를 정착한다. (이현숙 기자)
다음기사 : 
